Индивидуальный подход к ученику – залог успешного обучения

При выборе средств и методов обучения каждый педагог должен руководствоваться индивидуальным подходом. К сожалению, большинство общеобразовательных школ не учитывают потребности и особенности каждого учащегося. Именно поэтому многим людям знакомо чувство, когда необходимо соответствовать общепринятым нормам.

Не все дети могут быть одинаково успешными в обучении. Это правило должен помнить каждый преподаватель. Основное противоречие в обучении заключается в том, что цели обучения для каждого ребенка одинаковы, однако возможности и особенности индивидуальны.

Сущность индивидуального подхода к ученику

На практике основные противоречия между общими целями и индивидуальными особенностями выражаются в следующем. Прежде всего, объем предоставляемого на уроке материала может быть большим для одного ученика и недостаточным для другого. Кроме того, темп обучения в Испании каждым учеником может восприниматься по-разному. Сложность задачи, которая подробно разбирается на уроке, для каждого ученика воспринимается в зависимости от индивидуальных особенностей.

Сущность индивидуального подхода, как важной задачи для учителя, должна восприниматься следующим образом:

• минимизация противоречий, которые возникают между поставленными требованиями и возможностями каждого ученика;
• создание условий, при которых каждый ученик сможет освоить необходимый объем учебного материала;
• устранение трудностей в обучении каждого ученика с учетом его возможностей и особенностей.

Таким образом, речь идет о необходимости создания таких условий обучения, при которых каждый ученик сможет максимально реализовать собственные способности и таланты. Индивидуальный подход важен для каждого учащегося школы, поскольку это главная предпосылка к гармоничному развитию личности. При этом успешность применения данного подхода можно отследить по наличию интереса к программе обучения каждого учащегося вне зависимости от возраста.

Для того чтобы реализовать индивидуальный подход на практике, каждый учитель должен изучить особенности ученика. Речь идет об отслеживании особенностей умственного развития школьника (внимание, память, уровень развития речи), отношении учащегося к процессу обучения в целом, наличии волевых качеств (сосредоточенность, нацеленность на результат, настойчивость). Результаты получаемых наблюдений позволят учителю поставить актуальные педагогические задачи и подобрать наиболее эффективные средства для их достижения.